為了加強國際化校園內涵建設，增強學(xué)院外向型、國際化辦學(xué)特色，深化學(xué)生國際意識、開(kāi)拓國際視野，學(xué)院利用技能型人才培養特色名校建設的契機，在外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐方面再上一個(gè)新臺階，建成一處完全模擬外語(yǔ)交際環(huán)境的場(chǎng)所——外語(yǔ)村。

“外語(yǔ)村”是一處純外語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生提高外語(yǔ)水平搭建了有效的訓練平臺。它同時(shí)具有四大功能。一是教學(xué)功能。外語(yǔ)村主要用于開(kāi)展以提高學(xué)生語(yǔ)言文化知識應用能力為目的，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心的互動(dòng)式、交流式、任務(wù)式和項目式等教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)村配備多媒體智能互動(dòng)平板、白板等優(yōu)質(zhì)教學(xué)器材。真正實(shí)現了互動(dòng)教學(xué)。學(xué)生學(xué)習趣味無(wú)窮，激發(fā)學(xué)習潛能，增強了學(xué)習效果；二是實(shí)踐功能。外語(yǔ)村承擔校內外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐基地的角色。以村內文化資源為依托開(kāi)展學(xué)生第二課堂活動(dòng)，包括學(xué)生各類(lèi)外語(yǔ)社團、俱樂(lè )部、口語(yǔ)角、外語(yǔ)沙龍、節日派對等課外語(yǔ)言文化活動(dòng)；三是交流功能。外語(yǔ)村是一個(gè)“進(jìn)村必講英語(yǔ)”的交流場(chǎng)所。每個(gè)村都布置能滲透各語(yǔ)種國家豐富文化內涵的人物圖片、雕塑小品、服飾掛件等裝飾物。為學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習營(yíng)造一個(gè)形象仿真的學(xué)習環(huán)境。外籍教師與學(xué)生一起開(kāi)展具有本國特色的教學(xué)活動(dòng)和文化交流；四是休閑功能。為保證學(xué)生參加外語(yǔ)村活動(dòng)的積極性，外語(yǔ)村特設世界旅游紀念品商場(chǎng)、視聽(tīng)室、多功能廳和環(huán)球影院，在大廳設計兩處“交流空間”，擺放休閑茶幾和沙發(fā)，為廣大學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)提供良好的自由活動(dòng)場(chǎng)所，吸引師生駐足休息，交流閑談。

學(xué)院高度重視外語(yǔ)村建設，將其列為技能型人才培養特色名校建設的三大特色項目之一，組建了由宣傳部牽頭，名校辦、基建辦協(xié)助，由商務(wù)外語(yǔ)系和公共英語(yǔ)部18名具有國外留學(xué)和工作經(jīng)歷的外語(yǔ)教師組成的建設團隊。團隊制定了“裝修、裝飾、裝備”三步走的工作計劃。首先進(jìn)行室內、走廊等場(chǎng)所的整體裝修，然后對所有教室、功能室和公共區域進(jìn)行文化元素裝飾，最后安裝設備、桌椅、教學(xué)資源。團隊從裝修設計的遴選、文化元素的確定、教學(xué)資源的選取，每一幅圖片、每一個(gè)文字、每一套桌椅、每一個(gè)掛件都做到高規格、嚴要求，精益求精。邊建設邊研討，充分溝通，反復斟酌，歷時(shí)半年，外語(yǔ)村落成。

外語(yǔ)村大大提升了山東外貿職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)的層次，實(shí)現了從外語(yǔ)實(shí)訓教學(xué)到外語(yǔ)文化體驗的擴展。目前，類(lèi)似大規模集中建設的純外語(yǔ)環(huán)境在省內高職院校中屬于首創(chuàng )，與省外為數不多的幾家高校已有案例相比，處于明顯的領(lǐng)先水平。這樣一個(gè)到處都能感受異域風(fēng)情、到處都能聽(tīng)到外國語(yǔ)言、到處都能學(xué)習世界文化知識的場(chǎng)所，使得外語(yǔ)學(xué)習變成一種休閑和一種樂(lè )趣，同時(shí)也成為體現學(xué)院鮮明“外”字特色的一張亮麗的名片。



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