中國教育在線(xiàn)4月25日青島訊 （記者 王世新）“在學(xué)校里學(xué)習理論，在企業(yè)里學(xué)習實(shí)踐，這樣我們能夠找到在學(xué)校里學(xué)習的不足，在以后的學(xué)習中更加有針對性，除此之外，還可以學(xué)到怎樣與客戶(hù)談判等書(shū)本以外的知識。”在新華錦國際商務(wù)集團跟崗實(shí)習的山東外貿職業(yè)學(xué)院現代學(xué)徒制試點(diǎn)班學(xué)生代表王翰談到。當問(wèn)及怎樣與師傅和諧相處時(shí)，王翰有點(diǎn)不好意思的回答：“自己師傅全身上下都是閃光點(diǎn)，師傅的話(huà)他都會(huì )非常認真地聽(tīng)”，引來(lái)與會(huì )者的善意笑聲。

　　這并不難理解，王翰應該慶幸自己還在實(shí)習期，他的話(huà)語(yǔ)恰恰代表大多數新入職者以及企業(yè)的困惑和苦惱，也指出了現代學(xué)徒制的優(yōu)勢和亮點(diǎn)所在。所謂的現代學(xué)徒制，是指在學(xué)生一入學(xué)，既與學(xué)校，企業(yè)簽訂三方協(xié)議，學(xué)生在校學(xué)習一段時(shí)間理論課后，就到定向企業(yè)進(jìn)行跟崗實(shí)習和頂崗實(shí)習，在此期間，由企業(yè)指定師傅帶領(lǐng)，使企業(yè)參與到學(xué)校教學(xué)、人才培養的全過(guò)程，從而實(shí)現真正的產(chǎn)教融合、校企合作招生招工一體化以及校企一體化育人，在經(jīng)過(guò)實(shí)習—回爐—實(shí)習這樣一個(gè)熔煉過(guò)程，最終實(shí)現了訂單式合格準員工生產(chǎn)。從另一個(gè)角度來(lái)看，在用人競爭如此激烈的今天，有多少企業(yè)能夠忍受新職員長(cháng)時(shí)間的工作磨合呢？

　　據介紹，山東外貿職業(yè)學(xué)院本次現代學(xué)徒制跟崗實(shí)習已經(jīng)進(jìn)行了兩周時(shí)間，除了在新華錦國際商務(wù)集團以外還有30多名學(xué)生在其他10個(gè)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習。

　　而新華錦國際商務(wù)集團師傅代表王蓉感覺(jué)，“學(xué)生達到了我們預期的教學(xué)效果，已經(jīng)能夠勝任工作崗位。”

　　山東外貿職業(yè)學(xué)院副院長(cháng)高成認為， “現代學(xué)徒制的建立有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養全過(guò)程，實(shí)現專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)及貿易過(guò)程對接，畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習對接，提高人才培養質(zhì)量和針對性。”

　　來(lái)自山東外貿職業(yè)學(xué)院國際貿易系大二學(xué)生梁鑫對于現代學(xué)徒制給自己帶來(lái)的好處深有體會(huì )，“現在通過(guò)在企業(yè)的實(shí)習，能夠對自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識有一個(gè)很好的了解和實(shí)踐，把自己所學(xué)的理論知識應用到實(shí)踐中，并且在實(shí)踐中也能對理論知識進(jìn)行查缺補漏。回到學(xué)校后，能夠更好的有針對性的進(jìn)行學(xué)習，做到理論實(shí)踐的相結合，為自己以后的就業(yè)也會(huì )打下一個(gè)良好的基礎。”

　　當然，“現代學(xué)徒制”深入和發(fā)展離不開(kāi)政府的支持和推動(dòng)，據了解，自2015年起，山東省就安排專(zhuān)項資金，支持啟動(dòng)職業(yè)院校現代學(xué)徒制試點(diǎn)，實(shí)施職業(yè)院校與合作企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養，用3年時(shí)間，逐步建立起學(xué)校和企業(yè)雙主體育人、教師和師傅雙導師教學(xué)的現代學(xué)徒制，提升學(xué)生崗位技能，促進(jìn)教育教學(xué)改革，完善技能型人才培養模式，提高職業(yè)教育人才培養質(zhì)量。合作企業(yè)每接受1名學(xué)徒并按標準完成培養任務(wù)，將獲得5000元財政補助。其中，3000元用于獎勵帶學(xué)徒師傅；2000元用于補償水電、耗材等支出。

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