近期，公共外語(yǔ)部根據《山東外貿職業(yè)學(xué)院關(guān)于推進(jìn)課程建設與改革的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》文件的精神，積極在全系教師中推行課改。
此次課改以改革教學(xué)模式、重構課程體系、重組課程內容為途徑，落實(shí)任務(wù)驅動(dòng)、項目導向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式,推進(jìn)任務(wù)型教學(xué)法等行為導向教學(xué)方法，將教學(xué)過(guò)程轉為實(shí)踐導向模式，教學(xué)評價(jià)轉為注重知識內化的形成性評價(jià)，以適應行業(yè)需求為導向，以學(xué)生應用能力培養為目標，構建多模態(tài)立體教學(xué)體系和教學(xué)相長(cháng)的多渠道師生聯(lián)系體系。
為保證課改的順利進(jìn)行和實(shí)施效果，公共外語(yǔ)部在《暑期工作計劃》中向全體教師部署了課改第一階段任務(wù)——教師課改能力提升，并按照工作計劃于9月20日和27日舉行全體教師課改說(shuō)課展示。
全體教師高度重視，積極參與，精心準備，認真學(xué)習學(xué)院相關(guān)文件并探討、確定改革方案，根據當前高職課改發(fā)展趨勢及學(xué)院對課程建設與改革的具體要求，利用暑期對個(gè)人任選的綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)力或英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行課程設計和單元設計，并為此次說(shuō)課精心設計制作了多媒體課件，對課程設置、教材使用、課堂教學(xué)模式和方式、學(xué)生評價(jià)與考核等方面闡述了自己的設計思路。
此次說(shuō)課不僅促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高、推動(dòng)課程改革的一項重要舉措，而且為老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )和交流平臺。大家一致認為：英語(yǔ)課改的最終目的是在教學(xué)過(guò)程中鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的語(yǔ)言綜合應用能力，提高自主學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、文化意識、合作精神等綜合素質(zhì)，成為滿(mǎn)足社會(huì )需要的可持續發(fā)展人才。
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