7月23日下午，信息工程系舉辦教材開(kāi)發(fā)主題視頻研討會(huì )議，信息工程系副主任莫新平及承擔本年度教材開(kāi)發(fā)任務(wù)的教師參加了本次會(huì )議。

莫新平以《大學(xué)信息技術(shù)項目教程》的教材設計為例，詳細介紹了活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)過(guò)程以及心得體會(huì )。她提出，新型活頁(yè)式、工作手冊式教材需要深度產(chǎn)教融合和高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師團隊做基礎；活頁(yè)式教材為教材二次開(kāi)發(fā)提供了可能性和便捷性，實(shí)現從“教教材”到“用教材教”的過(guò)渡和延伸，運用教材進(jìn)行創(chuàng )造性教學(xué)。趙愛(ài)美、呂學(xué)芳、郭春鋒分別以《c#程序設計》、《My Sql數據技術(shù)》、《Python程序開(kāi)發(fā)》教材開(kāi)發(fā)為例，提出教材開(kāi)發(fā)要對接社會(huì )實(shí)際需求，而且要結合新技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)更新軟件版本，優(yōu)化教學(xué)項目，做到教學(xué)內容與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習興趣。高曉菲、張羽佳以“Web前端開(kāi)發(fā)1+X證書(shū)”教材編寫(xiě)為例，表示要充分做好教材開(kāi)發(fā)調研，提高教材開(kāi)發(fā)的針對性和適用性。首先進(jìn)行Web前端開(kāi)發(fā)工程師調研，了解行業(yè)崗位任務(wù)，而且要同步做好“Web前端開(kāi)發(fā)1+X證書(shū)”畢業(yè)生的跟蹤工作，根據前期調研數據進(jìn)行教材內容設計，提高證書(shū)通過(guò)率，培養適應企業(yè)實(shí)際需求的人才。陳思、張翔云、王萌分別以《廣告視覺(jué)圖形設計》、《影視后期特效》、《三維動(dòng)畫(huà)設計》教材開(kāi)發(fā)為例，表示教材開(kāi)發(fā)要融入課程思政，達到潛移默化、潤物無(wú)聲、同頻共振的立德樹(shù)人效果；還要根據職教20條精神，將產(chǎn)教融合落地到教材開(kāi)發(fā)中，吸納企業(yè)技術(shù)人員積極參與到教材開(kāi)發(fā)團隊中，對引入的真實(shí)企業(yè)項目進(jìn)行適當優(yōu)化，使之適合職業(yè)教育教學(xué)需要。

莫新平談到，“三教”改革是涉及教與學(xué)各環(huán)節的綜合改革，要利用假期時(shí)間加強對“三教”改革的教學(xué)科研研究。她希望各位教師能夠深入學(xué)習研究活頁(yè)式教材以及工作手冊式教材開(kāi)發(fā)理念，使教材開(kāi)發(fā)源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、崗位需求，能夠體現職業(yè)人才培養特色，對應職業(yè)崗位特有的思維方式和工作方式。另外，結合各自專(zhuān)業(yè)課程，將課程思政融入教材開(kāi)發(fā)過(guò)程中，增加對學(xué)生創(chuàng )新精神和自主學(xué)習能力培養的內容。將互聯(lián)網(wǎng)和人工智能為核心的先進(jìn)技術(shù)運用于教材的開(kāi)發(fā)和使用全過(guò)程，實(shí)現紙質(zhì)教材向新形態(tài)一體化教材的轉型。

本次研討會(huì )為教師們進(jìn)行教材開(kāi)發(fā)梳理了思路，幫助大家明確了教材改革的深刻內涵及重要性，加深了對職業(yè)教育“三教”改革的理解。