為了提升課堂教學(xué)實(shí)效，有效推進(jìn)課堂革命，4月21日下午，國際貿易系組織全體教師于A(yíng)302教室進(jìn)行了專(zhuān)項教改項目的研討，重點(diǎn)探討了引入“對分課堂”討論法，打造混合教學(xué)模式下活力課堂的研究與實(shí)踐活動(dòng)。
在專(zhuān)項研討會(huì )上，張華教授做了《對分討論法打造混合教學(xué)模式下的活力課堂》主題匯報，詳細講解了“對分課堂”教學(xué)模式，并結合自身實(shí)踐，介紹了“對分課堂”的教學(xué)經(jīng)驗。提出將教學(xué)過(guò)程設計為講授-內化吸收-討論的三段形式，在教學(xué)實(shí)踐中將課堂實(shí)踐對分為一半課堂講授，一半學(xué)生理解討論的對分課堂模式。重點(diǎn)深化學(xué)生參與課堂討論環(huán)節，建立規范化的“亮-考-幫”高質(zhì)量課堂討論模式。
“對分課堂”教學(xué)模式，強調以學(xué)生為主體，教師為設計者和引導者，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)習、溝通與合作，從而鍛煉思維能力、獨立思考能力和總結表達能力。具體實(shí)踐中，將“對分課堂”與線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式有機結合，課前學(xué)生線(xiàn)上自主學(xué)習，進(jìn)行自學(xué)自測，課上線(xiàn)下小組實(shí)行對分討論法交流學(xué)習。教師負責引導和答疑解惑，最后學(xué)生再實(shí)訓實(shí)踐，由此構建“混合+對分”的新型教學(xué)模式。對分討論法應用于混合教學(xué)模式下的課堂教學(xué)，改進(jìn)了原有的課堂設計、教學(xué)模式、教學(xué)理念。從課堂目標設計到師生任務(wù)設計，從方法設計到流程設計，從問(wèn)題設計到實(shí)踐操作、思政教學(xué)設計，以及嚴格的時(shí)間控制，處處體現“精密設計”，使得課堂最終成為流程規范、內容集中、運行高效、全員主動(dòng)、活力十足、能力培養多面化的高效活力課堂，提升學(xué)生的理論政策和職業(yè)素養。
研討會(huì )上，參會(huì )教師積極發(fā)言互動(dòng)，共同學(xué)習探討，促進(jìn)了線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式的探究，為推動(dòng)國貿系教學(xué)水平更高質(zhì)量發(fā)展，打造業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍增色添彩。
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